剛剛過(guò)去的一年，讀了那些好書(shū)?當(dāng)我捫心自問(wèn)時(shí)，驚覺(jué)自己蹉跎了歲月，辜負(fù)了韶華。年歲徒長(zhǎng)，而胸?zé)o點(diǎn)墨，不少現(xiàn)代人正患著程度不一的知識(shí)匱乏焦慮癥。也正因此，每到歲尾年初，一些媒體或出版機(jī)構(gòu)評(píng)選的“年度好書(shū)”常常引起公眾關(guān)注：即使沒(méi)讀過(guò)，好歹也知道個(gè)書(shū)名，待有空閑時(shí)間再讀。殊不知，很多人等待多時(shí)，也不會(huì)買(mǎi)一本書(shū)。

如今，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的效率意識(shí)、生活節(jié)奏的快馬加鞭、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息爆炸、知識(shí)生產(chǎn)的支離破碎，嚴(yán)重?cái)D壓了現(xiàn)代人的閱讀空間：我們應(yīng)如何對(duì)待精神生活，安頓心靈家園?網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在信息過(guò)剩的知識(shí)生產(chǎn)和消費(fèi)環(huán)境中，我們應(yīng)如何看待閱讀?如果不理順這些問(wèn)題，我們將難以在信息蕪雜的當(dāng)下社會(huì)里進(jìn)行高品質(zhì)閱讀。

德國(guó)思想家本雅明在《機(jī)械復(fù)制時(shí)代的藝術(shù)作品》中提出了“靈暈”這一概念。“靈暈”是指人們?cè)趲е星榛蛘咭庾R(shí)親自去凝視或聆聽(tīng)一個(gè)事物時(shí)，跟所看和所聽(tīng)對(duì)象之間形成的獨(dú)一無(wú)二、不可替代的關(guān)系。隨著機(jī)械復(fù)制時(shí)代到來(lái)，可視聽(tīng)之物泛濫，感官刺激更是唾手可得，“消費(fèi)”和“占有”便成為人們感受事物的主要方式。人們?cè)絹?lái)越無(wú)力和事物建立獨(dú)一無(wú)二的觀看或聆聽(tīng)關(guān)系。當(dāng)“靈暈”逐漸消散，取而代之的是一種“不走心”的知識(shí)生產(chǎn)和傳播方式。本雅明哀嘆，機(jī)械復(fù)制時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)“靈暈”消失的時(shí)代。

回顧歷史，閱讀媒介從未停止變遷腳步。從前，它們是甲骨和竹簡(jiǎn)，是紙張和印刷機(jī)，是電視機(jī)和收音機(jī)，是照相機(jī)和電視機(jī)，現(xiàn)在它們是電腦、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。技術(shù)革新和進(jìn)步讓知識(shí)生產(chǎn)和傳播路徑越來(lái)越便捷，讀“屏”時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，歷史大趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。

2017年世界讀書(shū)日前夕，第14次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，51.6%的成年中國(guó)國(guó)人傾向紙質(zhì)閱讀，有9.8%傾向于“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”，有33.8%傾向于“手機(jī)閱讀”，有3.8%傾向于“在電子閱讀器上閱讀”。“屏”閱讀，已與傳統(tǒng)的“紙”閱讀平分秋色。

讀屏?xí)r代，閱讀問(wèn)題凸顯。比如，青少年嚴(yán)重依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)，凡事一搜了之，成為被電子屏奪走的一代;碎片化閱讀讓現(xiàn)代人的思考成為無(wú)源之水，進(jìn)而造成整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣浮躁;知識(shí)付費(fèi)正成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)新風(fēng)口，但迎合用戶(hù)需求的內(nèi)容質(zhì)量參差不齊;網(wǎng)購(gòu)書(shū)店嚴(yán)重?cái)D壓線下實(shí)體書(shū)店生存空間，公眾公共閱讀空間萎縮;學(xué)院派經(jīng)典巨著艱深晦澀，令普通大眾望而卻步。本雅明時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)還沒(méi)有出現(xiàn)，但他的哀嘆在今天依然有重要現(xiàn)實(shí)意義。

但若因此就將讀屏與碎片化的淺閱讀畫(huà)上等號(hào)，認(rèn)為只有讀紙質(zhì)書(shū)才是高品質(zhì)的閱讀，未免太過(guò)簡(jiǎn)單粗暴。

事實(shí)上，無(wú)需將讀屏和讀書(shū)割裂對(duì)立，不同人群選擇不同閱讀方式，無(wú)可厚非。“布衣暖，菜根香，詩(shī)書(shū)滋味長(zhǎng)。”有人在紙質(zhì)書(shū)中嗅到了書(shū)香，有人喜歡在實(shí)體書(shū)店里尋找氛圍，也有人在手指翻飛的滑屏閱讀中找到快感。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如果非要固守青燈古卷不可，未免有些迂腐。

占有知識(shí)并不等同于思考能力提升。無(wú)論采用何種方式，閱讀最重要的價(jià)值是在讀中思考。好讀書(shū)更要會(huì)讀書(shū)，我們應(yīng)該以問(wèn)題為導(dǎo)向，融匯貫通，活學(xué)會(huì)用，日積月累。在閱讀過(guò)程中圈、點(diǎn)、標(biāo)、劃，隨性寫(xiě)體會(huì)，即興寫(xiě)想法，使自身思辨能力能夠在自主感受、自主理解、自主吸收過(guò)程中得到提高。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。”讀書(shū)是門(mén)檻最低的高貴，而思考正是入門(mén)高貴的正確方式。

(制圖/彭訓(xùn)文)