五成受訪者坦言青少年遠(yuǎn)離名著 專家提倡慢閱讀
有媒體報(bào)道,近日,中國青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過題客調(diào)查網(wǎng),對(duì)11671人進(jìn)行調(diào)查,56.0%的人坦言讀圖時(shí)代導(dǎo)致越來越多青少年遠(yuǎn)離名著,僅11.8%受訪者表示身邊有年輕人閱讀經(jīng)典文學(xué)原著。專家指出,讓青少年親近名著最有效的方式是學(xué)校推介和引導(dǎo)。
專家指出,雖然當(dāng)下進(jìn)入了加急時(shí)代、超音速發(fā)展時(shí)代,但在讀書、涵養(yǎng)身心等方面,卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性诼偷ㄖ校c生俱來的機(jī)智情趣才能和書香琴韻達(dá)成自然銜接,體驗(yàn)、思考、質(zhì)疑、沉淀等精神程序才能完成得從容不迫、飽滿自在。最重要的是,只有這種慢,玩味、兼收并蓄才能得到充分施展,讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成,得到相得益彰的推進(jìn)。人因?yàn)閻蹠腔鄱粩嗵岣撸瑫驗(yàn)橛辛巳说那嗖A賞愛,而陡增諸多妙趣。這就是所謂的精神活動(dòng)和發(fā)展的精雕細(xì)刻吧。也就是加拿大學(xué)者約翰·米德馬《慢閱讀》所倡導(dǎo)的,拉近讀者和所讀信息之間的距離。
其實(shí),從思維發(fā)展規(guī)律方面認(rèn)識(shí)慢閱讀,也是很有科學(xué)性的。畢竟,思維不是機(jī)器和程序,不是輸入程序就能得到某種結(jié)果,而是活生生的精神活動(dòng)和思維觸發(fā),而這種觸發(fā)和迸發(fā)往往具有偶然性和不確定性,是一種靈感的產(chǎn)物,所以,就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。越是輕松,越是自由,越是舒緩而淡定,就越能誕生機(jī)智和智慧。
遺憾的是,電子閱讀提高了閱讀效率,也制造了不少誤區(qū)。其一,讀書速成化,不論看什么書籍,都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q,好像誰看得快,就是高效讀書,于是蜻蜓點(diǎn)水,錯(cuò)過了品味的好時(shí)機(jī)。其二,就是俗淺化,滿足于走馬觀花,比如很多人熱衷于讀圖和漫畫,寧愿讓幽默化的圖畫牽著思維鼻子,也不愿主動(dòng)探究、提出質(zhì)疑和深度思考,因?yàn)橹饔^能動(dòng)性未得到挖掘,思想收獲也就不多,讀書質(zhì)量總有欠缺。其三,就是功利化,對(duì)有用的圖書非常著迷,而對(duì)于那些所謂的名著和閑書置之不理,正如讀書推廣大使白巖松所言,走到新華書店,全是一些有用的書,考試類的健康類的工具書啊。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用,什么叫有用呢?跟錢、權(quán)、名利有關(guān),就有用!造成視野狹窄,心態(tài)浮躁。
上述讀書看似有成就,轟轟烈烈,其實(shí)不然。因?yàn)樗伎疾粔蛏钊耄∠蟛粔蛏羁蹋鶗?huì)成為速朽,陷入快速、快感、快扔的讀書模式中。不能汲取到真正的營養(yǎng),得到的思想進(jìn)步和發(fā)展也就有限。
這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化,干什么事情都要看錢、看物質(zhì),而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊;干什么事情都喜歡急于求成,不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。學(xué)生無心讀名著,不正是這種浮躁心態(tài)在作怪嗎?
因此,教育者和家長在指導(dǎo)孩子讀書的時(shí)候,應(yīng)該用慢閱讀、緩慢化、慢火燉,去除上述讀書病。要注重心靈和圖書的微妙互動(dòng),多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格,從高品質(zhì)文字中尋覓樂趣和意義,真正聞得到書香,為自己帶來更多發(fā)展進(jìn)步!

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